立德树人下一句是什么-立德树人永续方针

立德树人，作为我国教育工作的根本任务，早已超越了传统教育的范畴，成为贯穿党和政府工作全过程、贯穿全社会各个方面的一项基础性、战略性、全局性的根本性任务。

它是党组织对各党员开展经常性思想工作的具体要求，也是党对人民教师这一职业群体的政治属性与精神追求的核心体现。从历史长河的深处回望，从现实社会的广阔视野中展望未来，立德树人始终是教育发展的永恒主题。在当前这一关键时期，它不仅关乎国家人才战略的成败，更关乎社会和谐稳定的基石。站在新的历史起点上，必须深刻认识到，立德树人是一项需要久久为功的大工程，其深远影响将持续作用于每一位教育者和被教育者。

立德树人之所以始终处于教育工作的核心地位，首要原因在于其政治属性决定了它是党的根本工作方针。党要管党、从严治党，必须落实到教育领域，这就要求教育工作者首先要接受崇高政治的洗礼，必须将理想信念确立为人生的最高追求。只有当每一位教师都深刻领悟到立德树人的政治高度，才能确保教育事业始终沿着正确的政治方向前进。在当前复杂的国际形势下，教育者的政治定力尤为重要。

应当指出，立德树人的首要任务是坚持正确的政治方向，确保教育教学不偏离国家发展大局。这是我们在任何情况下都必须坚守的底线，也是检验教育工作者政治素质高低的标准。只有从政治高度出发，才能深刻理解为什么党和国家如此重视教育，才能明白知识改变命运、教育引领未来的深刻内涵。

其次，从职业发展的角度看，教师的政治忠诚是职业安全感的根本来源。一个政治立场坚定、理想信念牢固的教师，能够在面对各种诱惑和挑战时保持清醒头脑，恪守职业道德。这种高度的政治责任感，构成了教师队伍精神力量的内核，是抵御不良思潮侵蚀的坚固防线。新时代的教师，更应自觉将个人的理想追求融入国家和民族的事业中，以高度的责任感投入到人才培养工作中去。

立德树人的深入推进，离不开多方力量的协同配合。构建多元主体的协同育人机制，是破解当前教育难题、提升育人质量的关键所在。这是教育系统内部分教师、家长、社会各方力量共同参与的合力工程，也是构建全方位育人格局的重要路径。

这种协同效应并非简单的叠加，而是通过资源共享、制度互通、文化共融产生的化学反应。在教育教学过程中，学校的主导作用与家庭、社会的配合作用缺一不可。只有当三方力量形成合力，才能真正实现对学生思想品德的全面塑造。

• 教师的主导作用：不可替代的引领力量

  学校的主导地位：系统化育人的主阵地

  家长与社会的监督支持：重要的外部保障

具体而言，教师作为教育的直接实施者，是立德树人工作的第一责任人。他们在日常教学中，通过言传身教，潜移默化地影响着学生的价值观和道德观。学校作为大教育的根本阵地，通过课程体系、管理制度等载体，为育人提供了坚实的物质和精神条件。而家长和学校、社会的配合，则为学生成长营造了一个良好的外部环境。这种多方联动，构成了一个完整的育人闭环，任何一环的缺失都可能导致育人效果的大打折扣。

立德树人工作的核心，在于激发学生的内驱力，推动学生人的全面发展。这不仅是教育规律的要求，也是时代发展的必然选择。

当前，单纯依靠外部灌输式的教育方式已难以满足新时代对创新型人才的需求。只有引导学生树立正确的人生观、价值观，激发其求知欲、创造力和社会责任感，才能真正实现“以生为本”的教育理念。这就要求教育工作者深入学生内心，做好思想工作，解决学生思想上的困惑和问题，将外在的教育要求内化为学生的自我约束和自觉追求。

此外，推进立德树人也是推动教育内涵式发展的必由之路。我们常说“内涵发展”，其核心在于提质增效，在于人的发展。立德树人的本质就是育人，而育人的最高境界就是促进人的全面发展。通过加强理想信念教育、道德修养教育和法治观念教育，可以全面提升学生的综合素质，使其成为担当民族复兴大任的时代新人。这种从“教书”到“育人”的升华，标志着教育工作的深刻转变。

在实际操作中，如何让立德树人的理念落地生根，需要拓展丰富的实践路径，构建完善的育人体系。这涵盖了课堂教学、社会实践、校园文化等多个维度，每一项工作都蕴含着立德树人的深厚内涵。

课堂教学是立德树人的主渠道。教师在教学中要特别注意将道德教育、法治教育融入知识传授的过程中，做到“润物细无声”。通过具体的案例、生动的故事，让学生在实践中感悟道理，内化于心。

• 课堂教学：知识传授与价值引领相结合

社会实践是青少年了解国情、服务社会的重要途径。通过开展志愿服务、社会实践等活动，可以让学生在真实的社会情境中践行社会主义核心价值观，培养社会责任感和公共服务意识。这种“行走的课堂”，往往比书本教育更能触动心灵，更能塑造品格。

• 社会实践：知行合一的实践场

校园文化则是浸润人心的重要土壤。校园生活直接关系到学生的日常品行养成。因此，营造积极向上的校园文化氛围，开展丰富多彩的文体活动，树立先进典型，弘扬正气，都是落实立德树人任务的有效手段。通过校园文化的熏陶，可以让学生在潜移默化中养成良好的行为习惯和道德风尚。

在推进立德树人的过程中，不可避免地会面临各种挑战与困惑。面对这些问题，我们需要运用辩证的思维进行思考和处理，既要看到问题的严峻性，也要保持发展的信心。

当前，社会转型期带来的价值多元、思潮激荡，给教育工作带来了不少困扰。部分学生不良思想的滋生，个别群体的边缘化，这些现象不容忽视。但是，这也正是教育大有可为、大有作为的广阔空间。教育不是简单的说教，而是要在复杂的环境中引导学生独立思考，在多元文化环境中坚定立场。

这就要求教育工作者要有较高的理论素养和实践能力，要善于运用科学的方法和策略解决实际问题。要能够深入分析问题的根源，针对不同学生、不同群体的特点，采取个性化的教育措施。同时，也要善于团结群众，依靠学校、家庭、社会共同发力，形成合力。只有保持战略定力，持续用力，才能确保立德树人的各项任务落到实处。

立德树人是一项伟大而艰巨的历史任务，关乎国家前途，关乎民族未来，关乎每一个家庭的幸福。自党的教育方针确立以来，它就一直伴随着中国教育事业的发展而前行。在新时代，面对新的历史机遇与挑战，我们必须更加坚定地走立德树人之路。

只有将立德树人作为教育的灵魂，将培养学生的做人做事作为教育的根本，才能培养出更多具有家国情怀、创新精神和担当能力的时代新人。这需要教育的投入、需要制度的保障、需要环境的优化，更需要的是一代代教育工作者的无私奉献和辛勤耕耘。

让我们共同致力于这一伟大事业，为全面建设社会主义现代化国家贡献教育力量，让立德树人理念在每一个孩子心中开花结果。